ムルデカのカリキュラムは置き換えられるべきでしょうか?

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12月 8, 2024

2024年12月8日日曜日 – 10:18 WIB

ビバ – インドネシアは独立以来、カリキュラムの変更を何度か経験しました。これらの変更は、教育システムを社会のニーズと現在の発展に適応させるために行われました。変更点の一つは、2013年度カリキュラム（K13）から独立カリキュラムへの変更です。

ムルデカカリキュラムは、当時ナディエムマカリム氏が率いていたインドネシア教育文化研究技術省 (Kemdikbudristek) によって 2022 年に開始されました。このカリキュラムは学習に柔軟性を提供するように設計されており、Pancasila Student Profile (P5) を通じて人格の強化を優先し、プロジェクトベースのアプローチを使用して学生のソフトスキルを向上させます。

2013 年のカリキュラムでは、学生は必ずしも自分の興味や才能に合わないすべての科目を勉強する必要がありましたが、ムルデカカリキュラムでは学生が自分の興味や才能に合った科目を選択する自由が与えられています。これは学習の自由の概念と一致しています。

しかし、このカリキュラムの実施はコミュニティの間で賛否両論を巻き起こしました。このカリキュラムは置き換える必要がありますか?現在、教育省の指導者の交代を含む内閣の交代があったことを考慮すると、国民は、大臣が交代するとカリキュラムも変更されることが多いと信じています。

独自カリキュラムのメリット

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独立したカリキュラムには、以前のカリキュラムと比較して、次のようないくつかの利点があります。

初めムルデカのカリキュラムは柔軟性があり、学生は自分の興味や才能に合った科目を自由に選択できます。たとえば、健康分野に興味がある学生は、無関係な科目にあまり負担をかけることなく、その分野に集中することができます。これにより、彼らは自分の願望や願望に合った分野を探索することができます。

2番、ムルデカカリキュラムのプロジェクトベースの学習アプローチは、生徒が批判的かつ創造的に考え、チームで作業し、問題を解決することを奨励します。この能力は今の時代に非常に必要であるため、独立カリキュラムの卒業生には、その分野で十分な能力を備えていることが期待されます。

三番目独立したカリキュラムにより、学校と教師は生徒のニーズに応じて学習方法を適応させる自由が得られます。これにより、教師は単なる教師ではなく、生徒が効果的な学習を行えるように導くファシリテーターとしても機能します。

独自のカリキュラムを実施する際の課題

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独立したカリキュラムは誰のために実施されますか?

ムルデカカリキュラムには利点がありますが、現場での導入はスムーズに進んでいません。

初め、大都市と遠隔地の学校間の施設、インフラ、リソースの不平等。遠隔地にある多くの学校では依然としてインターネットアクセスが不足しており、テクノロジーに対する理解も限られていますが、独立したカリキュラムでは適切なインターネットアクセスとテクノロジーサポートが必要です。

2番、教師の準備の問題。独立したカリキュラムではテクノロジーベースの学習が重視されているため、教師はテクノロジーを習得する必要があります。それとは別に、教師は管理をデジタルで管理する必要もあります。この状況により、テクノロジーを習得していない教師が独自のカリキュラムを実施することが困難になります。

では、独立したカリキュラムは置き換えられるべきなのでしょうか？

ご存知のとおり、カリキュラムの変更には多大な時間、資金、エネルギーが必要です。さらに、カリキュラムを頻繁に変更すると、生徒、教師、保護者は新しいカリキュラムに適応する必要があるため、混乱する可能性があります。これは教育制度の安定を混乱させる可能性があります。

政府は、カリキュラムを置き換えるよりも、カリキュラムを完成させ、改善する方が良いでしょう。政府は、教師の準備を整え、より公平なインフラを提供するために、教師の研修を強化することに重点を置くことができます。このカリキュラムが将来的により良いものになるように、政府はこのカリキュラムの実施状況を定期的に評価する必要があることも忘れないでください。現在の展開にも関連します。

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