私たちは、デジタルテクノロジーで子供や若者への中毒について多くのことを聞きます。 コンピューターまたは スマートフォン それらは多くの開発の機会を与え、教育プロセスで必要ですが、これらのデバイスを使用するにはあまりにも多くの習慣が発達障害や社会的接触の喪失につながる可能性があります。インターネットで費やす時間は、子供の間の学習結果の違いを説明していますか？欧州経済レビューでは、オーストラリアとスウェーデンの科学者がこの質問に対する答えを提示しました。
この研究の出発点は、低経済の家族で生まれた子どもたちが通常、より特権的な立場を持つ家族で生まれた人々と比較して、学業成績が悪いという科学者の以前の観察でした。いくつかの違いは、親の教育レベルと子供の教育結果との間に強い相関関係を持つ、十分に文書化された理論によって説明されています。 現在、科学者は、残りの部分が主に自由時間に依存していることを証明しています。これは、子どもたちがさまざまな活動に専念しています。
